KENDİNİ DENE
10 soru · Açıklamalı çözüm Önerilen süre: 15 dk Seçimlerini değerlendirmek için JavaScript'i aç. Sorular aşağıda okunabilir.
1. Bir sınıf, okul bahçesine ağaç dikmek istedi. Önce hangi türün daha hızlı büyüdüğünü araştırdılar. Sonra yalnız hıza bakmanın yeterli olmadığını fark edip toprağı, su ihtiyacını ve bölgenin iklimini de incelediler. Son kararları ilk düşündüklerinden farklıydı.
Bu metnin ana düşüncesi hangisidir?A En hızlı büyüyen ağaç her yerde en iyi seçenektir. B Bir karar verildikten sonra bilgi toplamak gereksizdir. C Araştırma yapmak karar vermeyi her zaman engeller. D Doğru karar, tek bir çekici özelliğe değil ilgili koşulların birlikte değerlendirilmesine dayanır.
Cevabımı kontrol et
2. Kütüphanenin kapısındaki sayaç ziyaretçi sayısının arttığını gösteriyordu. Görevli yine de “Başarıyı yalnız bu sayıyla değerlendiremeyiz; insanların burada ne yaptığına, kaynaklara erişip erişemediğine de bakmalıyız.” dedi.
Görevlinin asıl itirazı nedir?A Kütüphaneye daha fazla kişinin gelmesi B Ziyaretçi sayısının hiç ölçülmemesi C Tek bir sayısal göstergenin yeterli başarı ölçütü sayılması D Kaynakların herkes tarafından kullanılması
Cevabımı kontrol et
3. Arda, kaybettiği maçın videosunu izlerken önce yalnız kaçırdığı atışları saydı. Antrenörü durdurup “Atıştan önce nerede durduğuna, kime pas verebileceğine de bak.” dedi. Arda ikinci izlemede hatanın yalnız son harekette olmadığını gördü.
Bu metin öğrenmeyle ilgili hangi düşünceyi destekler?A Son hareket doğruysa önceki kararlar önemsizdir. B Hataları yalnız sonuç üzerinden değil, oluşum süreciyle incelemek gerekir. C Başarısız olan bir çalışmayı yeniden görmek gereksizdir. D Bir hatanın her zaman tek nedeni vardır.
Cevabımı kontrol et
4. Bir müze, eserlerin yanına uzun açıklamalar ekledi. Ziyaretçiler metinlerin çoğunu okumadan geçince açıklamalar kısaltıldı, sorular ve küçük görsellerle desteklendi. Sonraki gözlemlerde ziyaretçilerin eser başında daha fazla durduğu görüldü.
Hangisi bu metinden çıkarılamaz?A Kısa açıklama ve görsel destek bu örnekte ilgiyi artırmıştır. B Bütün müzelerde uzun metinler mutlaka başarısız olur. C Bilginin sunuluş biçimi ziyaretçi davranışını etkileyebilir. D İlk düzenleme gözleme göre değiştirilmiştir.
Cevabımı kontrol et
5. “Dedem, eskimiş eşyaları hemen atmazdı. Bir çekmeceyi raf, çatlamış bir saksıyı kuşlar için su kabı yapardı. Ona göre bir nesnenin ilk işi bittiğinde bütün işi bitmiş sayılmazdı.”
En uygun başlık hangisidir?A Nesnelerin İkinci Hayatı B Yeni Eşya Almanın Yolları C Kırılan Her Şey Tehlikelidir D Her Şeyin Bir Fiyatı Var
Cevabımı kontrol et
6. Bir öğrenci, uzun bir konuyu çalışırken bütün satırların altını çizdi. Ertesi gün önemli bilgiyi aradığında hepsi aynı derecede vurgulu görünüyordu. Sonraki çalışmasında yalnız anahtar kavramları seçip aralarındaki ilişkiyi not etti.
Sonraki yöntemin ilkine göre üstünlüğü nedir?A Metindeki bütün sözcükleri daha hızlı boyaması B Bilgiyi seçip düzenleyerek öncelikleri görünür kılması C Hiçbir kavramı okumaya gerek bırakmaması D Uzun konuları tek cümleye indirmeyi zorunlu kılması
Cevabımı kontrol et
7. “Yol tarifi almak için aynı yere üç kişiye sorduk. Biri yürüyerek, biri bisikletle, diğeri otobüsle gittiğini düşünerek anlattı. Tarifler farklıydı; sorunun bir bölümünün kendi ulaşım biçimimizi söylemememizden kaynaklandığını anladık.”
Hangi yargı metne en uygundur?A Aynı soru yeniden sorulmamalıdır. B Farklı yanıtlar her zaman birinin yanlış söylediğini gösterir. C İyi bir yanıt için sorunun bağlamını açık belirtmek önemlidir. D Bir yere ulaşmanın yalnız bir yolu vardır.
Cevabımı kontrol et
8. Bir araştırmacı, kasabadaki kuşları her hafta aynı saatte gözledi. Yağmurlu günlerde daha az kuş gördüğünde “Kuş sayısı azaldı.” demek yerine gözlem koşullarını not etti. Başka zamanlarda da veri toplamaya karar verdi.
Araştırmacının tutumu hangi özelliği gösterir?A Gözlem koşullarını dikkate alarak acele genellemeden kaçınmayı B Beklentisine uymayan bütün verileri silmeyi C İlk veriyi kesin sonuç saymayı D Veri toplamak yerine tahmin etmeyi
Cevabımı kontrol et
9. “Yeni bir sözcüğü sözlükten öğrenince yalnız anlamını yazmıyorum. Onunla bir cümle kuruyor, birkaç gün sonra başka bir konuda yeniden kullanıyorum. Böylece sözcük defterde duran bir bilgi olmaktan çıkıyor.”
Bu paragrafın temel önerisi hangisidir?A Sözcüğü yalnız ilk görüldüğü cümlede kullanmak B Öğrenilen sözcüğü farklı bağlamlarda kullanarak pekiştirmek C Her sözcüğün bütün anlamlarını aynı gün ezberlemek D Sözlüğe hiç başvurmamak
Cevabımı kontrol et
10. I. Önce sorun için küçük bir deneme hazırladık.
II. Denemede neyin işlemediğini gözlemledik.
III. Elde ettiğimiz bilgiyle tasarımı değiştirdik.
IV. Bu nedenle ilk denemenin kusursuz olmaması boşa çalıştığımız anlamına gelmiyordu.
Son cümle önceki cümlelerle hangi ilişkiyi kurar?A Önceki gözlemlerden bir sonuca ulaşır. B Önceki bütün bilgileri reddeder. C Yeni ve ilgisiz bir konuyu başlatır. D Yalnız olayın geçtiği yeri bildirir.
Cevabımı kontrol et
Testi değerlendir Yanlışları ve boşları yeniden çöz Baştan başla
Bu testte ne çalışacaksın? Kısa özgün metinlerde ana düşünceyi, yardımcı düşünceyi ve metinden çıkarılabilecek yargıları belirle.
Nasıl çözmelisin? Her soruyu oku ve dört seçenekten birini işaretle. Seçimini kontrol etmeden önce sorudaki ipucunu kendi cümlenle açıklamayı dene. Cevabını kontrol ettiğinde yalnız doğru seçeneği değil, çözüm gerekçesini de incele. Testin sonunda yanlış ve boş sorularını yeniden çözebilirsin.
Sonucunu nasıl kullanabilirsin? Doğru sayısı bu soru grubundaki durumunu gösterir; tek başına bütün konuya ilişkin yeterlik ölçümü değildir. Yanlış yaptığın soruları benzer becerilere göre grupla. Konu notuna dönüp ilgili örneği incele, ardından testi tekrar çöz. Öğretmenler soruları çalışma kâğıdı aracından seçerek öğrenci kâğıdı ve ayrı cevap anahtarı oluşturabilir.
Çözüm yaklaşımı Bu testte kısa metin, karşılaştırma, yorum ve hata analizi soruları bulunur. Önce verilen bilgileri belirleyin; ardından her seçeneği metindeki kanıtla karşılaştırın. Doğru seçeneği işaretlemek kadar diğer seçeneklerin neden desteklenmediğini açıklamak da çalışmanın bir parçasıdır.