BEP Dönem Sonu Değerlendirme Raporu Nasıl Yazılır?

Nasıl hazırlanır? Üç adımda süreç

Uygulama örneği: Türkçe - metindeki olayları sıralama

Başlangıç bilgisi	Başlangıçta altı olay kartının ikisi, son üç uygulamada sırasıyla beşi, beşi ve altısı bağımsız doğru sıralanmıştır.
Hedef / karar	Belirlenen ölçüt karşılanıyorsa olay sıralama becerisinin yeni öykülere aktarılması incelenir.
Uygulama	Yeni bir kısa öykü ve farklı bir uygulayıcıyla bağımsız sıralama denemesi yapılır.
Kontrol noktası	“Başarılı oldu.” ifadesi yerine sayı, koşul, destek düzeyi ve sonraki karar yazılır.

Örnekler kurgusaldır. Ders, beceri, destek ve ölçütler öğrencinin gerçek değerlendirme verisine göre belirlenir.

Bu rehber farklı ders ve beceri alanlarına uyarlanabilir. Aşağıdaki uygulama senaryolarını öğrencinin gerçek değerlendirme verilerine göre düzenleyin.

Amaçları başlangıç ve güncel verilerle karşılaştırın; sürdürülecek, güncellenecek ve genellenecek beceriler için açık kararlar yazın.

Başlangıç ve güncel durumu aynı ölçütle karşılaştırın

Dönem sonu raporuna yalnız “gelişme gösterdi” yazmak değişimin hangi beceride olduğunu açıklamaz. Her amaç için başlangıç verisini, son uygulamaları, kullanılan desteği ve materyal koşulunu yan yana getirin. Farklı zorluktaki görevleri doğrudan aynı sonuç gibi karşılaştırmayın.

Örneğin başlangıçta dört cümlelik metinde beş sorunun ikisini bağımsız yanıtlayan öğrenci, son üç oturumda aynı düzeydeki farklı metinlerde beş sorunun dördünü bağımsız yanıtlıyor olabilir. Bu ifade hem ilerlemeyi hem ölçüm koşulunu gösterir.

Üç farklı karar türü kullanın

Sürdürülecek amaç: Performans artmış olsa da belirlenen ölçüt henüz kararlı sağlanmıyor. Öğretim düzenlemesi ve bir sonraki izleme tarihi yazılır. Genellenecek amaç: Ölçüt mevcut koşulda sağlanmış; farklı metin, kişi veya ortamda kullanım kontrol edilecektir.

Güncellenecek amaç: Başlangıç hedefinin fazla geniş olduğu ya da ön koşul becerinin eksik kaldığı görülmüştür. Amaç daha küçük basamaklara ayrılabilir. Sınırlı veriyi başarısızlık gibi sunmak yerine “karar için ek gözlem gerekiyor” ifadesini gerekçesiyle kullanın.

Doldurulmuş değerlendirme paragrafı

Amaç: Kısa metinde açık bilgiyi bağımsız bulma. Başlangıç: Beş soruda iki bağımsız doğru. Güncel durum: Son üç oturumda sırasıyla dört, dört ve beş bağımsız doğru. Materyal: Benzer uzunlukta, farklı içerikte üç metin. Destek: Değerlendirme sırasında ek ipucu verilmedi.

Karar: Mevcut koşulda ölçüt sağlandı. Yeni dönemde daha uzun metinlere hemen geçmek yerine farklı ders materyalleriyle genelleme yoklanacak. İlk üç genelleme oturumunun sonuçları incelenerek metin uzunluğu hakkında karar verilecek. Bu paragraftaki bütün sayılar örnektir.

Yeni döneme aktarılacak bilgi

İşe yarayan materyali, etkili ipucunu, azalan desteği ve katılım koşullarını rapora ekleyin. Aile görüşlerini okul kayıtlarıyla birlikte değerlendirin; iki kaynağı birbirinin yerine kullanmayın. Sonraki öğretmen için sadece sonuç değil, sonuca hangi koşulda ulaşıldığı da değerlidir.

Yeni dönem planına bütün eski amaçları otomatik kopyalamayın. Güncel performans, işlevsel ihtiyaçlar ve genelleme sonuçlarına göre öncelikleri yeniden belirleyin. Raporu ilgili ekip ve aileyle gözden geçirerek somut bir sonraki adım üzerinde uzlaşın.

Uygulamaya geç

Bu örneği öğrencinin güncel performansına göre düzenleyin. Hazırlanan metin öğretim taslağıdır; öğrencinin gerçek değerlendirmesinin yerini almaz.

İlgili BEP modülünü aç →

Yeni dönem için aktarım şablonu

Korunacak güçlü yön: … / Sürdürülecek amaç ve gerekçe: … / Genelleme yoklaması yapılacak beceri: … / Güncellenecek amaç: … / Etkili materyal ve ipucu: … / İlk izleme tarihi: … Her kararın yanına bir gözlem veya çalışma örneği ekleyin. Böylece rapor, sonraki planın yalnız başlığına değil somut öğretim düzenine de katkı sağlar.

Uygulama öncesi son kontrol

• Örnekteki sayıları öğrencinin gerçek verisiyle değiştirdim.
• Bağımsız tepki ile destekli tepkiyi ayrı kaydettim.
• Öğretim materyali ve değerlendirme koşulunu belirttim.
• Sonraki adımı ve izleme zamanını açık yazdım.